对一个人的素质教育,全面教育,应从娃娃抓起.

　　全托的幼儿园,对一个幼儿的成长是很重要的,是全面教育的基础,它是一个人最早的学校.这所学校所教导的是"心"的教育,也就是全面性的品德教育.教师们所传承给孩子的,是良好的道德与品行.

　　对于孩子的成长教育,不光是幼儿园,更重要的家庭,家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师.

　　为了孩子能茁壮成长,幼儿园老师和家长要努力营造一个良好的幼儿园与家庭相结合的教育环境.

　　“幼儿勤教,渐长勤启迪”,是最好的教育方法.孩子在幼年时侯,不容易明白事理,最为柔顺,最听父母的话,什么事都以父母为榜样,生活要以父母为重心.因此,在这个阶段,父母最好能根据此一特点,言传身教,把生活必备的习惯,教导给他们,并引导他们做到。

　　家庭是一个美妙的地方,它为孩子将来进入更广阔的天地做准备,它教给孩子对他们的家庭,社会,国家和他人负责任.在这个地方,孩子受到爱护和抚养,他们在这个安全的社会＂实验室"中学习经验和形成新的行为。

　　家庭教育须从父母的修养着手.父母要先修养自己,诚实,诚恳地面对自己,尊重自己的良知,良能,不要骗自己。

　　家长要让孩子忠于自己的感觉良知,去摸索,去创造.若是再用变质的家庭教育模式,会影响孩子生命道德的感知,也是智慧上的压抑,也会扭曲孩子的心理状态。

　　对孩子进行的＂心"的教育,主要得靠心与亲情,才能渗透到孩子的人格中；一颗纯美的心，也一定要自孩子年幼的时候就塑形．要是没有亲情的感染，要是缺少了奠基的阶段，任凭之后学校、老师再如何强调、重视，恐怕也是徒然。

　　随着社会的发展,时代的变化,中国传统的家庭婚姻观念也发生了很大变化.由于离婚率的逐年上升,从小就生活在单亲家庭的孩子逐年增多.作为教育者的我们,如果不理解家庭的特殊性,我们就有可能遇到各种障碍.我们要有十分的爱心,对待来自各种家庭的孩子,我们要抱着宽容的态度,对待各种家庭的父母,我们还要记住,绝大多数的父母都是爱他们的孩子并且希望孩子们做的最好。

　　有些年轻父母,由于草率婚姻,导致家庭责任感不强.有的个别单亲父母,还把前婚的对方视为仇人,把孩子作为相互要挟的筹码.由于单亲家庭的不良环境对孩子健康成长产生许多消极影响,导致有的孩子成长不健康.因此,对于单亲家庭孩子的教育,我们必须引起高度重视.还给单亲家庭的孩子一个健康的教育环境势在必行。

　　孩子虽小，却同样有思维，有思想，同样有物质和精神上的需要．并因此产生许多愿望，这些愿望也许就是他们的全部。

　　我班泽文在他妈妈肚子里六个月，就注定是个单亲孩子，他来到这个世上的第一刻哭声，是那么悲伤．从小，他对整个世界充满幻想．我在中班接到这个孩子后，就对他有一种特别的爱，多观察他，多了解他，多体贴他．我也总觉得他心理藏着许多秘密，不愿和其他小朋友交往。

　　通过一段时间我和泽文的亲密接触，对他意见的倾听，赞赏，温和信任的目光，蹲下来和他亲切交谈．漫漫地，他开始接纳我了．和我讲他的爷爷、奶奶，但从来不提起他的爸爸、妈妈。

　　一天，一位漂亮的姑娘来到幼儿园，刚好我班在最前面的教室。她炔生生的，用一种渴望的眼神看着我，问我：“老师”，您班有没有叫姜泽文的？我说：“有啊！”

　　我们

　　交谈之后，我很同情她。我们双方都落了泪。随后，我叫文文过来。这位年轻的妈妈看着自己的孩子，抚摩着自己的孩子，眼泪不停地流，可是文文却没有丝毫反应，因为文文并没有听说过，更不认识她。她们母子已经有五年没见面了。文文的爸爸不许他妈妈来看文文。看到这种情形，我心理非常难过，鼻子很酸，含着眼泪，和文文说：“文文，这是你的妈妈，叫妈妈呀！”在我的帮助下，文文开始和自己的妈妈亲近起来。这样，文文和妈妈接触多了，他的性格方面慢慢有所好转，开朗了许多，也愿意和别的小朋友交往了。

　　但不幸的是，这事被他父亲知道了，他给老师和孩子下了最后通牒：“以后不许那女人来看，更不能接受她的任何东西．．．．．．”。这对于一个六岁的孩子，是多么的残酷。他的心理是多么的痛苦，刚刚得到的母爱，又被剥夺了。这种现实他无法接受，孩子又沉默了，双手拖着腮，一脸的阴云，总是在望着天花板。

　　我多次找文文的爸爸谈心。开始，他不理我，躲着我。我不泄气，为了文文的健康成长，我受点委屈算什么！在我的不懈努力下，文文的爸爸对我的态度有些转变，由愤怒变成了痛苦，和我谈起以前他们的婚姻情况．．．．．．我说：“你们的恩恩怨怨，我无法评价。孩子是无辜的，现在孩子在幼儿园，尽管幼儿园承担了更多的教育责任，但您们仍然是孩子的监护人，第一任老师，家庭是他的生活供给站。因为正是通过家庭，孩子才会学会了如何在这个世界上生活。教师的责任，也是属于父母的。教育需要技能和知识，更需要亲情和温暖，您对大人有气，发泄在幼小的孩子身上，这对孩子来说，是极不公平的。再说，孩子不是父母的所有物，私有物，做父母的，对孩子要有家庭的责任感，也要有社会的责任感。让孩子明白事理，做个好人，忠厚，老实，善良。父母要尊重孩子，要相信孩子，要言传身教．．．．．．你这种威吓，却没有让孩子感受到爱，母子的骨肉亲情，是难以割舍的，孩子不免会因为爱的需求得不到满足，以至形成孤僻，冷淡的性格，无法爱自己，也无法爱别人。

　　在我诚挚，苦口婆心的帮助下，文文的爸爸对孩子，对前妻的态度有了变化。文文得到了正确的父爱，又得到了慈祥的母爱。文文在幼儿园里，又活跃起来了。看到他的笑脸，听到他欢乐的笑声。老师和小朋友们都说文文变成了又一个爽朗的文文了。

　　我班还有一个单亲孩子叫雨点，由于父亲有外遇，而且还生了个小妹妹，所以他爸爸狠心地把他和妈妈抛弃。妈妈经常在雨点面前数落这位不负责任的爸爸，也经常在孩子面前哭泣。可是，在孩子的心理，自己的爸爸总是最完美的。摆在面前的一切他不知道如何理解，整天心事重重，显出非常焦虑的样子。

　　父母离婚，在相当一段时间内，儿童极度痛苦――他们拥有一个幸福家庭的梦想的破灭，他们心理不平衡，失望、生气、恐惧。在这个非常时期，儿童要度过这个难关，并可能地象正常人一样进行生活，他们非常需要理解、关心和精神方面的支柱。

　　我特殊关照雨点。经常给他讲寓言故事，科幻故事。雨点开始对我象是很戒备得样子，慢慢地开始和我亲近了。总愿意和我拉手，我常常亲昵地摸摸他的头，轻轻地拍拍他的肩，柔和地赞扬他：“你真能干！”他都很满足地笑笑说：“老师，您真好！”

　　可是，最近，他整天心事重重，常常显得非常焦虑的样子，问他他也不吭声。

　　后来通过家访，我才了解到，妈妈为了生活，常常是到外面去做生意。最近，妈妈又利用双修日到很远的地方做生意，接送他的是外婆。这星期，外婆心脏病发作，我又承担了接送他的任务。双修日还要把他接送到我的家里。为了不让他和我的家人产生距离，我让女儿叫他小哥哥。双修日的两天，我都安排的象表演文艺节目一样，让雨点有家的感觉。这天，我们决定去春游，让孩子亲近大自然。由于女儿身体不舒服

，我的先到近处的医院去给女儿打针，我和雨点说：“我去给妹妹打针，一会就回来。”并把他安排在隔壁邻居家，可过了一小会，雨点怎么也不呆了，哭喊着到处找我们．．．．．．过了十分钟左右，我跑回来一看，雨点不听隔壁奶奶的劝阻，哭喊着要找我们，他看到我，气呼呼地对我说：“老师，你是不是想把我给别人，要抛弃我？”我抱着他说：“我是和你商量过的呀，给妹妹打完针就回来！”雨点紧紧地抱着我哭个不停，当时，我心理甭提有多难过了。

　　孩子的心是敏感的，也是多猜疑，大多数孩子都会有一种自然的心理，希望爸爸妈妈把他们当成唯一的心肝宝贝。虽然我对雨点比对我女儿好，他还是有“老师对自己的还子好，对我不好”的错位感觉，仍然产生一种嫉妒心，对我不理解。

　　单亲家庭的孩子,性格很孤僻,成天在角落里发呆,小朋友叫他去做游戏或参加集体活动时,经常无精打采.看到他们小小年纪就遭遇这些,我从心理想帮助他们,可杯水车薪,孤军奋战,实在感到单枪匹马,势单力薄,无能为力.教师的责任感促使我常常有意识地利用各种机会去关心和爱护他们,摸摸他们的头,拉拉他们的手,蹲下来和他们做游戏,说一些鼓励、表扬的话等等，但光靠老师的各种努力是不够的，更重要的是靠家庭方面的努力。

　　如何根据单亲家庭孩子的特点进行教育，是摆在我们面前的一个重要课题。结合自己的工作时间，我认为应采取以下几种方式：

　　（一）加强家长工作，促使家长尽可能提供良好的家庭环境和家庭教养。

　　单亲赴（母）应该成为孩子的支持者，给孩子以积极的情感，要把孩子当成自己生命和生活的精神支柱。

　　研究表明：为孩子创造一个愉快地家庭氛围非常重要。儿童从2岁起便能真切地感受到家庭的氛围。不同的家庭氛围会使孩子在思想态度和一般行为中做出不同的反应。比如说，雨点如果是正常家庭中的孩子，在我和他商量好的前提下，分开十几分钟时间里，会出现那么大的反应吗？如果孩子在家里感到愉快、安全，他们的心理和性格就能得到良好的发展；如果整天生活在吵吵闹闹之中，孩子常处于提心吊胆、担惊受怕的环境中，就易产生不良心理和行为倾向，他们常常为了一些小事大哭大闹，而且难以制止。这些不良行为如果不及时加以纠正，会造成难以想象的后果。

　　单亲家庭往往在物质生活上无限妈妈的论文制地满足孩子的需求、娇惯溺爱；精神生活上专制，或视孩子为累赘，训斥、打骂，压制是常用的教养方式。这样地“爱”孩子，实际上是一种错爱，会造成孩子的不健康成长。

　　中国古来就主张，爱孩子要有正确的方法，像朱熹说：“爱子以正”；像郑板桥说：“爱其子女以其道”。所谓的正，所谓的道，指的是爱孩子就必须要顺着韧性，顺着孩子的个性，来教导孩子，也就是人所必备的人格和德性。

　　孩子是无辜的，我们没有理由让他们感到不幸。希望单亲家庭的家长，要克制自己的不良情绪，摒弃那些急风暴雨式的生活方式，让孩子在和风细雨的滋润中、在灿烂的阳光下健康地成长。

　　单亲的父（母）们：抚养和教育子女的任务落在了你们的肩上，你们一身兼两职，既当爹又当妈，既当母不当父，任重道远，望您能全心全意把爱献给孩子，多和孩子一起活动，一起看动画片、一起开心地笑。切莫给孩子心灵上留下创伤，要让孩子的心灵充满阳光。

　　（二）多为孩子创设良好的人际交往的环境。

　　不论是幼儿园还是单亲家庭，对孩子进行教育时，不要因为孩子失去父爱或母爱就格外地娇惯他（她），要大胆地让孩子去做力所能及的事情。让孩子了解家庭的各种情况，必要时可请年龄较大的孩子共同讨论，一起参与

　　决策。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大后能自觉地担负起对家庭、社会的责任。逢年过节、生日、让孩子到父、母家去看望父、母、外公外婆、祖父祖母，血肉亲情不能割舍。人际交往不能错位。让孩子多接触同龄伙伴，互相谦让。当孩子取得成功时应多进行鼓励，不对时切不可迁就，要导之以情，晓之以理，循循善诱，耐心辅导。导之以正。鼓励孩子多接触社会，多为孩子创设一些人际交往的机会。研究表明，良好的人际关系，同伴关系，对幼儿身心健康发展有重要的作用。

　　（三）为孩子营造良好的文化氛围

　　对待单亲家庭的孩子，幼儿园老师要特殊照顾他（她）们，但还不要让孩子看出是特殊。要给孩子多读一些少儿读物，拓展幼儿的思维，增强幼儿的记忆力。

　　作为单亲家庭的父亲或母亲，要十分注意自身对孩子行为方式、心理状态和性格特征可能产生的巨大影响，要时时注意自己的言行举止，不要在孩子面前表现不良的习性，如：说谎、失言、打骂、不负责任等等。不要根据自己的喜怒哀乐来对待孩子。否则，坏习惯的不良影响，往往会是一个好端端的孩子渐入歧途。

　　不论是幼儿园，还是孩子的家庭，都要根据幼儿的年龄，培养孩子的兴趣爱好。经常带孩子听听音乐、看看图片展和孩子一起出去春游，多带孩子去图书馆，去参观语言大厦。为孩子营造一个良好的文化氛围，使孩子尽快地从失去父爱或母爱的阴影中走出来，逐渐形成开朗、自信的性格。

　　（四）让不抚养方多探望孩子，或父母双方轮流扶养孩子，以利孩子的健康成长。

　　在孩子的成长过程中，血浓于水的亲情，是难以割舍的，父爱和母爱都是不可缺少的。我们应该努力去满足孩子对这两种爱的满足。让不抚养方多探望孩子，或双方轮流扶养孩子，被剥夺任何一方都会给孩子造成永远的阴影，这对孩子的成长是十分不利的。

　　孩子的父亲或母亲，都应该成为孩子的支持者，给孩子以积极的感情，要把孩子当成自己生命和生活的精神支柱。千万不能嫌弃孩子。

　　（五）幼儿教师要多进行家访

　　单亲家庭的孩子，是一只受惊、受伤的小鸟，情感有时很脆弱，教师应该多方面的关心他们，照顾他们，既要做他们的妈妈老师，又要做他们的老师妈妈。多给他们生活上的温暖照顾，多给他们精神上的坚强支持。也可以说应该成为他们生命的支柱。

　　有机会多了解孩子的家庭情况，从而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多进行家访。即做孩子的教育工作，又应该做单亲家庭孩子的父母的知心朋友，多体贴他们，也要倾听他们的苦衷。多在他们面前表扬他们的孩子，切忌告状式的家访。把老师教育孩子的构想，多讲给他们听，和单亲父母共同作培育幼儿规划。

　　单亲家庭的孩子，如同一棵幼苗，我们老师、家长、社会多给他们充足的阳光，适量的水分，适度的肥料，让他们茁壮地成长吧！