5岁的西格斯患上了自闭症，整天把自己关在屋里，一言不发，郁郁寡欢，任何风吹草动都吓得浑身发抖。母亲芭芭拉请了很多心理医生上门治疗，但收效甚微。医生说，要带他走出自闭，只能靠身边的人，也就是芭芭拉的细心关怀。 可自闭的西格斯与芭芭拉的沟通也少得可怜，平时只用手指的动作来表达他的意图，从来不肯跟母亲出门，态度强硬时还大哭大闹，使得芭芭拉一筹莫展。

　　一天，芭芭拉看见西格斯正聚精会神地看着电视里的四驱车模型大赛，眼里闪着艳羡的光，便问西格斯想不想拥有一辆那样的四驱车。西格斯点点头，脸上出现期盼的神情，芭芭拉心里一动。

　　傍晚，芭芭拉从外面回来。兴奋地告诉西格斯：“你的礼物回来啦！一辆和电视里一模一样的四驱车呢，酷毙了！”说着，芭芭拉起西格斯的手向门外走去。可是，在踏出门外的一刻，西格司恐惧地停在了原地，再也不肯挪动双脚。

　　芭芭拉蹲下来摸摸西格斯的头，指着对面不远处一张长椅，说：“看，西格斯，你的四驱车就在对面那张椅子上，正在等你去拥有它！”

　　那是一个大大的立方体纸盒，静静地躺在马路对面那张灰色的金属长椅上，长椅后面是一个小型儿童乐园，很多小朋友在那儿攀爬嬉戏，快乐地叫喊。

　　西格斯惶惑地看着芭芭拉，然后用手指了指那个纸盒，示意芭芭拉帮他取回来。芭芭拉摇摇头，她用力握着西格斯的手，看着他的眼睛，说：“这是妈妈送给你的礼物，但需要你自己去拿回来。否则，它就会被别人拿走了，你必须抢先一步。看，马路上没有汽车经过，那些小朋友也在友善地朝你微笑，一切都很安全，只要走过去，那个四驱车就是你的了。”

　　西格斯使劲地摇头，他乞求地看着芭芭拉，眼里泪光闪动。

　　芭芭拉的眼圈湿了，但还是坚定地强调：“这是妈妈送给你的礼物，你要自己去拿，如果你不去的话，礼物就送给那些小朋友了。”

　　西格斯的眼泪流出来了，他哭着跑回了房间。远处，乐园里的小朋友已经发现了那个似乎无人认领的“礼物”，很快，他们就把它拆开来，发出兴奋的尖叫。

　　那只是一个开始，从此，每当芭芭拉发现有西格斯喜欢的东西，就把它买回来，放在对面的灰色长椅上，对西格斯说：“看，你的礼物。是你最喜欢的XX哦，如果你不去拿，它就是别人的了。”

　　虽然西格斯依然不敢迈出那一步，可是，芭芭拉看到他眼里的怯懦在慢慢地减淡。

　　最后一次，芭芭拉给西格斯买了他最喜欢的霰弹机器人，依旧指着长椅说：“那是你的礼物。”霰弹机器人很大，盒子放在长椅上非常显眼，西格斯盯着那个长盒子，眼睛里发出渴望的光芒。这时，一个路过的老人正疑惑地看了看四周，准备把手伸向那个巨大的纸盒……看到这里，西格斯终于放开了芭芭拉的手。

　　他冲过马路，额角渗出浅浅的汗，芭芭拉紧跟着跑出去，追随他来到了长椅边，听到西格斯终于笨拙地说出那句让她喜极而泣的话：“这是我的……我的礼物。”

　　事实上，西格斯走出家门、走出自闭的这一天，距离第一份礼物已经有两年了。这两年间，芭芭拉买了超过两百件礼物放在那张长椅上，而那些礼物都被不知名的人取走了。所幸的是，她终于还是让西格斯明白，只有你亲自走过去，拿在手中，它才真正属于你。

　　家长的教育，注重的应该是孩子心智上的完善：帮他打开心扉，接受这个世界，并告诉他们如何用正当的手段去取得自己所需，这需要身体力行，需要潜移默化，更需要耐心。对于自闭的西格斯是如此，对于正常的孩子亦如是。