青春之“爱”的偏差

　　据调查，在某些城市，早恋年龄已经提前至12岁。而在百度贴吧“早恋吧”中有一个关于早恋年龄的调查，截至记者发稿，已有341人参加了调查，其中279人选择了11-15岁这个年龄段，占调查比例的81.8%。不得不说，这样的调查结果实在让人咋舌。

　　17岁的小州坦言自己的“初恋”发生在小学三年级，那段“感情”的结束并非如我们一般认为的失恋让他表现出“伤心和痛苦”。“无所谓啊，毕业了当然没办法在一起了。”他表示自己选择“女朋友”时，“主要看长相，只要是漂亮的女生就会喜欢。”他在初中时由于“早恋”问题也被老师教育很多次，但每次都是左耳进右耳出，无论怎样的言论都无法撼动他对“爱情的追逐”。

　　“为什么小孩子的爱就说是早恋，大人的爱就说是爱，为什么？一点都不公平。其实小孩子的爱才是最纯真的，因为他们不用考虑很多，不用考虑房子、票子、车子……其实我们懂得很多……”，一个孩子在网上的这段话代表了很多早恋少年的心声，他们坚持自己的想法。老师跟家长在他们眼里就是封建的、脱离时代的人。这些孩子也许并没有思考过，他们对“爱”的认知仅是来自各种媒介传播的故事。他们真诚地相信这些故事并相信自己的真诚。

　　著名教育家苏霍姆林斯基在《爱情的教育》一书中写道：“一般说来，年轻人在本性上是追求美好事物的。在少年时期，特别是在青年早期，学生常常以极其鲜明的、截然相反的论点来表述自己对周围现实的态度。对他们来说，没有中庸之道，好与坏、道德高尚与道德败坏、称赞与指摘、美与丑、高尚与卑鄙，泾渭分明，毫不含糊。”

　　早恋是一个“抵抗”信号

　　孩子们坚持着自己认为的正确，用与父母截然相反的观点来加强自己的存在感。这一现象令人深思，牵动万千父母心的“早恋”问题为何会如此顽固？在社会如此关注未成年人成长的环境下，为何“早恋”不但没有减轻，反倒有愈演愈烈之势？

　　中国青年政治学院青少年工作系教师宋雁慧说：“孩子们知道老师家长都怕他们早恋，所以他们更要这样，这样才能够显得他们长大了，显得他们更有个性了。他们觉得，早恋就是应该写情书，应该写‘我爱你’，这些对他们来说都是一套程式化的东西，而不一定是心理上的真实感受，所以我认为我们成人不应该太过于恐惧，这就是他们对成人世界发出‘抵抗’信号的一个风格表现，是一种亚文化的表现，类似打鼻孔、穿奇装异服一样。”

　　应该说，这种正常存在的情感出现，只要处理得当，是可以避免向早恋的方向发展的。而现实状况却是：老师家长们对于早恋谈之色变，视早恋为洪水猛兽，想尽各种方法来阻止它的发生，缺乏科学的引导和教育。

　　据小州讲，自己同学有的因为早恋而被班主任批评。

　　此前据媒体报道，有学校在学生手册中规定男女交谈距离不少于60厘米。学校对此的解释是：为了向学生表明学校不支持早恋的鲜明态度。无独有偶，因为早恋被学校劝退的新闻也常常见诸报端。家长的做法则是，一旦发现孩子与异性同学交往密切，马上会采取各种措施，如限制外出，没收手机等。

　　宋雁慧认为：“对现在的孩子来说，网络非常发达，所以采用以往的遮遮掩掩、以‘堵’为主的方式已经不适用了，还不如明明白白地给他们讲清楚爱的本质、什么是爱的行为以及可能产生的后果。”

　　父母和老师在孩子的成长过程中无疑至关重要。专家表示，正是由于望子成龙的急切想法让他们对待早恋的方式简单而粗暴，从而使事态变得复杂棘手，孩子们对教育者的信任感也愈来愈减少，逆反心理却加重。

　　与孩子的心弦对准音调

　　43岁的黄先生有个上初三的孩子，他说：“孩子就像一只航行中的船，虽然一直向前，但有时偏左有时偏右，这都是正常的，家长应该在他们偏离的时候及时纠正。”

　　但是如何纠正却是每个家长都头疼的问题。黄先生说，在没有发现孩子早恋苗头的时候不会干涉孩子的正常交往，一旦发现就会坚决反对，但具体如何处理，也没有想过。

　　不得不说，跟异性相处是一门难修的课程，少男少女在踏进青春的门槛时，会彷徨，会焦虑，会迷失。年少的心，敏感而脆弱，如果只是简单粗暴地对待，很有可能让青春逆反期的孩子偏离正常的航道越来越远。

　　宋老师认为，集体教育和冷处理或许不失为有效的引导方式。“集体教育就是中学有针对性地开展一些讲座和活动，让学生认清青春期感情的来源和性质，以及如何对待和珍惜这样的感情，所有学生都参加，而不是只针对某些个别早恋的同学。对早恋的个体，冷处理比较合适，就是只做观察而不做处理，除非特别严重了再做个体辅导。好多身边的例子都是因为班主任或家长的遏制使得男女生因为‘一致对外’而走得更近，等到老师家长都不反对了，反倒分手了，因为在没有外力压迫的情况下，更容易显示出两个人的差异和问题来。”

　　当青春的舞曲缤纷演奏时，青春就近在孩子们的双眼中，因为太近，所以无法看清。唯有当它逐渐远去时，他们才能看清它。苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”