我家孩子不合群，从不主动与小朋友交往，带他出去玩，也总一个人站的很远，似乎看上去不知如何与同龄小朋友打交道。可是呢，他这种在外与其他同龄小朋友的交流障碍，在家表现的很轻松。儿子在家话很多，跟家长也有什么说什么，看不出人际方面有什么问题。

孩子在家以外的地方可就不这么放得开，总表现的怯生生的。

儿子上幼儿园大班，在幼儿园时间比在家多，幼儿园注重培养小孩的集体交往意识。幼儿园小朋友滑滑梯，玩猫爪老鼠的游戏，这些个我儿子从来不参与，也一直很被动，好像从不需要除了家人以外的其他人交往，孩子这种状况做家长的很忧虑。

其实在孩子三岁的时候，我就察觉到了一些苗头。发现我家孩子反应迟钝，不机灵，也很少表达，担心他是自闭症什么的，当时带孩子去医院做脑部、神经发育方面的检查，专家看了检查报告说不是自闭症，孩子综合能力发育偏弱。

说实话孩子这样我很担心！

我有时候觉得是我的问题遗传给了儿子，我小时候也是孤僻的性格，一个人独来独往，现在我就担心儿子越长越大，一直这样持续下去该怎么办？

用什么方法，家长该怎么做能提高孩子的社交能力？

一、孩子社交能力弱有哪些原因

婴儿出生就会用嘴巴吸吮妈妈的乳房，随着婴儿的逐渐成长，会循序渐进的发展出一系列更高的技能，婴儿用手抓，翻爬、语言的技能，探索外部世界的需要。孩子到了三岁，逐渐由对妈妈的依恋转向对外部世界的需求，形成初步的人际。

每个孩子都是与众不同的，赋予一个生命的独特性，在相适应的环境下创造适合的生活。

有的孩子天生胆小以及缺乏安全感；在跟其他孩子争玩具被强势的一方所排斥，孩子初步的探索外界信息受到挫折，家长如果不及时发现纠正，可能导致孩子对人际交往失去兴趣，停留在家以内安全的环境。

性格的原因；心理学上有个内向型人格的解释，安静、喜欢独处而不喜欢接触人，与人保持一定距离。“内向型”性格的人不是病态，是一种与生俱来的性格特质。基于以上因素的可能性，家长要判断孩子的社交问题出在哪里，该怎么引导孩子建立初步有效的社交活动，有哪些方法帮助孩子提高社交能力。

二、避免家长消极的情绪对孩子造成的影响

人是社会性物种，活在社会的规范下，发展出行为处事、社会能力。孩子对与其他小朋友交往表现的没那么热衷，甚至是排斥的，家长自如竖起防卫措施，认为自家孩子跟别人家的孩子不一样，迫切的希望改变孩子的社交局面。

家长的心情可以理解，做父母的都希望孩子健健康康的，各方面都没有问题。

只不过在孩子的社交问题上，做家长的过于担忧，过于忧心，对孩子的社交能力反而没帮助，还可能造成负面影响。孩子越表现出迎合父母的举动，就会越窘迫，在公众场合越显得紧张与不安，越紧张越是怯场，孩子越难以表达自己。

因为担心受到惩罚，孩子表现的缺乏自信和自卑，孩子社交能力反而会停滞不前，这是一个恶性循环的过程。要打破恶性循环，建立良好的亲子关系，家长要放下焦虑，主动与孩子建立积极有效的沟通，鼓励孩子说出自己的想法。家长不要着急的发表建议，做出评判，首先要做的倾听孩子。

家长尝试做出提问：你不喜欢某某，是因为他抢了你的玩具吗？

你觉得一个人玩会比较容易很多吗？

有没有什么要跟妈妈说的？

如果孩子摇头，或者闭口不答，家长也不要生气，也不用感到沮丧，尊重孩子的想法。

以提问的方式引导孩子说出想法，找准孩子的社交关键因素，帮助孩子突破障碍，建立孩子的自信心。

三、孩子社交能力发展的各个阶段

著名的教育学家齐克罗指出；孩子社交能力的发展有四个互相重叠的情感阶段，家长可以根据四个阶段采取不同的教育方式帮助孩子建立友谊，发展社交能力。

第一个阶段三至四岁自我中心阶段

这个阶段的孩子容易对其他孩子手里的玩具产生兴趣，继而孩子发展出人际交往的需要。孩子心理发育认知的敏感期，家长要站在孩子的角度思考问题，给孩子适当的鼓励和表扬，引导孩子表达需要，跟同龄小朋友建立交往意识。

第二个阶段四至六岁自我满足期

我们常常常说只有孩子会索要抱，向大人索取糖果。四至六岁阶段的儿童，跟上一阶段的社交发展，有某种程度重合与相同，孩子注重自我需要，自我满足，以自我为中心发展出社交技能。

第三阶段六至九岁的发展

九岁年龄段的孩子，兴趣爱好不再只盯着手里玩具，而是朝着多能、多样化发展。人际交往从个人的交流发展成小团体，结伴上厕所，结伴打游戏等。

第三阶段九至十二岁亲密阶段

每个人都有亲密的需要，跟最要好的同伴分享秘密，建立高质量的友谊。十二岁年龄段的孩子，注重内在感受，友谊交往中满足亲密的需求。

总而言之，孩子在各个时期、各个阶段的表现出不同的交往需要，家长要做的给予孩子“爱”与包容。父母的“爱”像一颗种子在孩子心理生根发芽，最终长成茂密的参天大树，父母的爱与接纳，也是孩子人际发展初步的起点。