樊登在一档节目中提到：研究人员曾做过一项学校调查。他们拿一些图片，图片上有很多表情，有些是哭，有些是笑，有些是愤怒，让孩子们来识别这些表情。调查结果发现，那些在学校喜欢欺负同学、有暴力倾向的孩子大多都分辨不清这些图片上的表情。他们会把一个看起来很生气的人看作是正常的状态。

研究人员继续对这类孩子进行背景调查发现，这类孩子普遍存在着从小就经常被人忽略感受的情况。

一个人的内心感受如果经常被别人忽略，久而久之，他也容易出现忽略别人感受的情况。“被忽略感受“这件事，不止出现在有校园暴力的孩子身上。生活中比比皆是。

想一想，当孩子遇到麻烦，通过哭泣来宣泄情绪的时候，是不是有很多家长会说：“不要哭。”孩子越哭，家长越生气，越想通过威胁来遏制。最后，很多孩子真的不哭了，他们学会了隐忍，但同时也学会了忽略自己和他人的内在感受，引发社交障碍。

一、家庭教育应该高度关注孩子的社交能力

1、每一个孩子都有人际交往的问题

一项研究表明，高达15%的孩子存在社交障碍，那些在校园暴力中的欺凌者和被欺凌者就属于有社交障碍的孩子。

事实上，几乎每一个孩子都会存在这样那样的人际交往问题。他们可能会因为被排挤、被羞辱而感到自卑和愤怒；他们可能会因为太想融入群体，而迷失了自己；他们不懂得如何把握尊重别人和尊重自己之间的平衡。

 

2、家庭教育是孩子产生社交障碍的关键原因

社交障碍有一部分来自于先天性格因素，但更多的来自于后天家庭环境的影响。比如，一些父母因为忙于工作，疏忽了与孩子的沟通。经常说起话来，简单粗暴，责骂的多，关怀的少。时间长了，孩子就很难感受到父母之爱，也不愿意跟父母交流。

还有一些父母属于溺爱型的，对孩子的要求样样满足。看起来这类家长的亲子沟通很顺畅，但事实上，有求必应是一种没有互动的交流。孩子无法建立约束感。当他们与外界相处的时候，往往会遇到更多的挫败感。

更有一些家庭疏于对孩子价值观的引导，使得孩子沉迷于电子产品。这一方面使得孩子容易沉浸在虚拟世界里自娱自乐，不愿意与真实世界的人交流；另一方面也有可能受到电子产品里游戏、动画片、影视剧的影响。一些有暴力倾向的剧情会增强他们的对抗、逆反心理。

 

3、一个人的成功，80%取决于情商、社交能力

哈佛大学通过对学生的调查研究发现，那些在考试中，或者智商测试中表现突出的学生，未来取得成就的概率并不高于表现普通的学生。通过测算，他们认为在决定个人成功的因素上，智商只起到了20%的作用，剩下的80%要靠情商。而情商的高低主要是通过人际交往能力体现。

很多父母容易忽略对孩子情商以及社交能力的关注，把“成绩好”作为衡量家庭教育好坏的唯一标准。而事实上，社交能力培养是孩子走向社会的必修课，也是培养孩子终身幸福能力的关键。

二、因材施教，帮助孩子优化社交意识与方式

很多时候，孩子产生社交障碍是因为他并不知道正确的与人交往方式该是怎样的。不同的孩子有不同的性格特征，当他们与人相处遇到各种冲突和困惑时，需要有人能针对性地给予指引。

西方医学之父，古希腊学者希波克拉底曾提出气质的体液说。他将人的气质分为胆汁质、多血质、抑郁质和黏液质四种。后来美国著名的PDP性格测试，在此基础引用“老虎”、“孔雀”、“考拉”、“猫头鹰“4种动物形象更生动地表达不同性格的特征。

 

本文就根据孩子的不同性格，谈谈如何因材施教，优化孩子的社交意识与方式。

1、老虎型：不回避矛盾，化冲突为改善人际交往的机遇

提到老虎，大家通常会想到力量、凶猛、霸道、权威。老虎型孩子最大的特点是，喜欢独立，不受约束，喜欢挑战、竞争、掌控局面，目标感很清晰。

这种类型的孩子，容易吸引一部分孩子欣赏、追随他，但也容易和群体中不太认同他的人发生冲突。他们因为太看重权威，往往无法接受不同的意见。父母需要引导老虎型的孩子尝试用开放的平和的心态接纳各种声音。当与别人发生冲突时，不回避矛盾，把他当作自我反省、认识他人的一次机会。从碰撞中拿到与不同人相处的经验，寻找更合适的相处方式。

俗话说，不打不相识。人们总是在冲突和试错中成长的。好的人际交往方式是：用建设性的心态去看待人际矛盾，化冲突为改善人际交往的机遇。也许冲突会给你带来意想不到的彩蛋。

 

2、孔雀型：成就感来自于对内的自我肯定，而不来自于外部的评判

孔雀的特点是喜欢表现自己，善于社交，跟很多人都自来熟。看起来这种类型的孩子不存在人际关系的问题。但事实上，喜欢表现自己的人底层意识是希望获得别人的关注，很在乎别人的看法。如果一旦被冷落、被孤立，他们就会感觉到很失落。

父母需要告诉孔雀型的孩子：真正的自信，来自于自我肯定。多关注自己的想法，通过自我肯定来获得成就感，而不是依赖于外部的判断。

不必苛求你对别人好，就一定要别人认可你、对你好。真正的情感连接，不是通过交换来获得的。做好自己，付出真心，总会收获真正的友情。

3、考拉型: 一味顺从不利于社交建设，拒绝也是对人际关系的尊重

考拉型的孩子，做事有耐心、平和、稳重，不喜欢过度强求、不喜欢挑拨是非。这样的孩子通常抗压能力都比较强。性格温和也容易带来好人缘。

但是这种类型的孩子同样会受到人际关系的困扰。因为他们太追求和平，很容易迁就对方，最后往往会让违背自己的心意，受委屈，产生不好的感受。比如说，答应别人做一些自己不喜欢的事情，把心爱的玩具拱手相让等。

一味的顺从并不有利于社交建设。有时候，适当的拒绝，反而体现了对人际关系的尊重。

父母应该引导考拉型的孩子，在人际交往时，尊重他人的想法，“不逾越“、”不侵犯“；同时也尊重自己内心的感受，”懂进退“、”有底线“。好的人际关系，不会因为你的一个“No“而失去朋友。为了维护表面上的关系，屈从他人的关系才更脆弱。

4、猫头鹰型：不用自己的标准要求他人，接纳别人的态度，尊重彼此的不同

猫头鹰的孩子特点是专注、严谨、细致，注重细节，条理清晰。他们做事喜欢提前规划，并小心谨慎，反复求证。这种类型的孩子崇尚公平、追求秩序感。一旦群体中出现破坏规则、不按牌理出牌的人，他们往往显得非常难以容忍。

常人眼中所谓的“刻板“，通常就是形容猫头鹰性格的人。这类人也很容易受到人际关系的挑战。

父母需要告诉猫头鹰型的孩子：严谨、专注是好的品质，规则意识可以用来要求自己，但不必指向别人。对待一件事的态度并没有“绝对正确的标准”，每个人都会有独特的想法。人生百态，允许和自己不一样的人出现在我们的生命中，未尝不是一件好事。

好的人际关系，应该尊重彼此的不同。

 

不同性格的孩子遇到的社交障碍是不同的，父母需要因材施教。但是关于社交能力的培养却有一些普适性的方法。这些方法越早运用，越有利于培养孩子的人际交往能力，避免社交障碍。

在教育研究领域，3-6岁通常被称为“潮湿的水泥期”，被喻为是儿童情商教育的黄金期。孩子的85%性格、习惯和生活方式都在这一时期形成。

7-12岁则被称为“正在凝固的水泥期”，同时也被认为是儿童情商教育的关键期。这时，孩子85%-90%的性格都已经形成。但仍具有一定的可塑性，父母可以通过引导，巩固、强化孩子的意识。

​三、如何在早期培养孩子的社交能力，避免社交障碍？

​1、通过字词游戏、阅读分享引导孩子更丰富的表达

3-6岁期间，跟孩子玩一些简单的字词游戏，帮助孩子明白范围和时间的概念。比如，父母多运用“和、或者、一些、所有、之前、现在、以后、相同、不同”这些连词和孩子说话，引导孩子的表达方式。

这会让孩子有更大的选择空间，拓宽他们的表达思路。让孩子知道：这件事现在是这样，未来可能是哪样；这个问题可以这样解决，也可以那样去解决；如果换一种方式会怎样？

亲子阅读，也有助于引导孩子更丰富的表达。

当我们和孩子一起读书时，可以提一些开放式的问题：“你觉得他做得怎么样”，“为什么故事中这个人物会让你印象深刻呢“，”下一步会发生什么呢“？然后鼓励、引导孩子回答。

我们也可以让孩子谈谈读书感受，引发他们根据故事线索，预测故事情节的走向。还可以针对一件已经发生的事情，采用逆向思维，和孩子一起寻找故事前情中的线索。

划重点：培养孩子的表达能力，也是培养孩子社交能力的好方式。

 

​2、角色扮演，帮助孩子理解他人的感受

一次主题为“远离校园暴力”的活动中，一群孩子在表演“校园欺凌”。有的孩子扮演“欺凌者”，有的扮演“被欺凌者”，还有的扮演“旁观者”。互动表演更像是一堂表演公开课。如果孩子的情感不到位，表演不够有张力，导演会一遍遍引导，让孩子的情感更投入。

刚开始，看着那群扮演”欺凌者“的孩子们表演得惟妙惟肖，一些家长在下面小声嘀咕，“这不是宣扬校园暴力吗？“

过了一会儿，导演开始要求孩子们互换角色。扮演“被欺凌者“的，去扮演”欺凌者“。扮演”欺凌者“的，去扮演”旁观者“……参与演出的每一个孩子都经历了三种角色。

这时，我才看出导演的用意：站在不同的角度看待事情，不断地感受每一个角色的心理状态。不用太多说教就学会了换位思考，这是多么高级的教育啊！

情商之父丹尼尔·戈尔曼说：即便孩子天生就具备同理心的萌芽，也只有在亲身经历后，才能理解他人的感受。

那次活动，参演的孩子纷纷表示，看着同伴一遍遍地被推到在地上，想想自己一次次地被排挤、嘲笑，内心受到了强烈的触动。台下的孩子和家长也感慨良多。

生活中，我们可以多多利用角色扮演的方式，让孩子学会换个角度思考问题，找到与他人相处的恰当方式。

划重点：培养孩子的同理心，也是提高孩子社交能力的有效方法之一。

 

3、引导孩子观察生活，讨论感受

生活是孩子最好的老师。引导孩子有意识地观察生活中发生的事情，并和孩子一同讨论感受，是一种很好的情商培养方式。比如，你们看到一个小朋友被欺负了。可以问问孩子：“你觉得他现在是什么感受？那个欺负他的孩子会怎么想？”

当孩子感到很不开心。我们也可以引导他说出自己的感受，并询问他们“为什么不开心”？这可以帮助孩子理解并正视自己的情绪。如果一个孩子经常被忽略感受，很可能他们自己都解释不清楚为什么会生气、会难过。

在与孩子讨论感情的过程中，父母一定要注意：不过多地评判孩子，将自己的是非评判标准强加给孩子。尽可能地引导孩子把心中所想呈现出来。

如果父母总是否定孩子的情绪说“你不要难过”，“这件事情你不该生气”，孩子会觉得聊天的压力特别大，慢慢地就会丧失与父母沟通的兴趣。

划重点：让孩子学会观察、总结、自省，有利于培养孩子的社交能力。

​4、思维引导：凡事都有三种以上的解决办法

有社交障碍的孩子，思考问题时通常是“一根筋”。殊不知，单一思维很容易将自己“框住”，于是就看不到更好的解决方案了。

NLP思维告诉我们：凡事都有三种以上的解决办法。

父母应该引导孩子，当面临问题的时候，要学会找到三种以上的解决方法。然后从中选择一个最适合的好方法。当我们能够给自己提供更多选择的时候，所谓问题就已经解决了一半。因为选择意味着能带来更多的可能性，孩子们就有了在不断地试错中寻找更好解决方案的能力。

这样的思维引导也非常有利于培养孩子的“发散性思维”。很多父母到了孩子中学阶段才发现，孩子的思维总是局限在一个特定的模式，遇到新题型就很难搞定。写作的时候，思维也比较窄。这些都和早期没有足够启发孩子的“发散性思维”有关。

划重点：培养孩子的发散性思维，有利于提升孩子的社交能力。

 

写在最后

很喜欢一句话，一个人具有被人喜欢的能力，又具有被人讨厌的勇气，是最高级的社交能力。人际交往是孩子走向社会的必修课，也决定了孩子一生成就的高低。不要让社交障碍阻挡了孩子获得幸福的能力。

希望更多的父母能够通过本文明白如何做才能更好的培养孩子的社交能力，也希望更多的孩子明白什么才是真正好的人际关系。