在对很多拥有千人学生的校园调查中，有五分之四的小学高级教师都对小学生们糟糕的社交能力和语言障碍表示担心。

很多教育学家与语言学家这样分析：十几年前的育儿需要我们做好陪伴，做好抚养。但是现在，我们必须比我们父母那一辈更尽心竭力的教导孩子交流技能。

为什么？因为智能手机出现了！ 父母可以不停的点击屏幕切换场景，因为他们已经掌握了语言的沟通、社交能力，但孩子们还没有。

“我们太沉迷于使用这些设备了” 、“我们在不知不觉中隔离了我们的孩子”、“我们完全没有自制力”， 不可否认，我们全部都天真的被吸入了“ 网络黑洞”里，在2017年一个调查中，超过一半的父母承认电子设备让他们更难进行有意义的亲子交流。，在帮助孩子辅导功课时，有三分之二的父母依赖电子设备。

我们用互联网代替了孩子开口的机会

我们通过网络查看孩子的一举一动，我们通过网络建立老师和家长、孩子的日常联系，我们和孩子有限的陪伴时间里，可能是一起玩电子游戏，刷动漫而已。即使在公园和孩子玩耍，抓拍了一张有趣的照片，也要迅速上传网络，炫耀一下，很快这种自我娱乐方式就会被孩子熟练掌握，在这里看到同学最新发布的东西，一个又一个。仿佛只花了几分钟，但这些时间累积起来，没有交流，没有你来我往，没有分享话题，没有家长的榜样。

这跟语言障碍、社交障碍什么关系？是不是过于夸张了？其实，没有人确定，有多少面对面的交流是“足够”帮助孩子发展他们需要的社交技能，但有人确实研究过，缺少面对面的交流，确实会影响语言交流，有的时候面对陌生人不敢表达，不是过于胆小羞涩，而是因为语言匮乏。

越来越多的孩子会出现这些社会交流障碍：

几乎没有朋友或者外出玩耍的时间

经常崩溃（通常表现为无法表达需求）

语言受限（2岁应该可以把两个词连起来说）

不说话（2到3岁的孩子应该能看着人说话，被提醒时能说出“你好”“再见”和“请”），不会表达（4岁后能够用语言和非语言方式交流，表现出不喜欢或者开心的情绪，或者表达需要某样东西。）

善于交流的孩子一定口语能力超强：

1、理解非语言的暗示，轮流说话，不跑题。

2、 他们在学业上更专注。拥有基本的社交技能帮助孩子从上学的第一天开始就能够在老师指向黑板的时候集中精力，上课时不走神。 也许并不让人意外。

3、有项调研显示，口语能力差的孩子在小学里出现阅读障碍的可能性比正常超出4到5倍。这些障碍的影响会直到成年。

4、 他们能够为自己站出来争取发言权， 知道怎样和他人对话。不仅仅能寻求帮助，还能避免朋友间的误会，避免被欺凌。

90%的父母应该明白，孩子沟通能力欠佳所带来的风险，所以在孩子面前需要改变自己使用电子设备的习惯。