“身教胜于言教”是古训，是我国传统家教的重要经验，很值得我们在现在的家庭教育中发扬光大。目前有不少的家庭教育忽视身教，有的甚至只是重视言教，这会产生负面效应。

现在的父母都渴望孩子学习好，将来能考上大学。因此，父母一再叮嘱孩子要好好学习，可是自己下班回来就看电视，一看就看到十一二点；或者一到双休日，家里来人玩麻将，一玩一整天，抽烟把屋里搞得乌烟瘴气。在这种家庭环境中生活的孩子，他们的学习积极性能不会受到影响吗？

我们的家长教育孩子好好学习，教育孩子勤奋努力，这是对子女负责任的表现。如果我们不只是嘴上讲，而是身体力行，抓紧时间学习，孩子会看在眼里，记在心上。家长会通过心理的模仿、感染等强化孩子的学习信心，促进孩子学习积极性的增长。

有的父母教育孩子要注意交通安全，自己却不遵守交通规则，红灯亮时强行通过。例如，爸爸带孩子过马路，孩子说:“爸爸，红灯。”可爸爸说：“没关系，走，要不等到什么时候？”这样，你平时对孩子遵守交通规则的教育就被你的行动全抵消了。

我们教育孩子要讲文明礼貌，可是我们有的家长脏话不少。孩子在你身边生活，你说的脏话会通过模仿、感染等心理机制传给孩子。所以有的孩子说话的口气、语调和他父母一模一样是不难理解的。有的人说这是遗传，不，这不是遗传，这是父母的言行通过心理的模仿、感染等机制传给孩子，换句话说就是孩子从父母那里学来的。

有的孩子站没有站相，坐没有坐相。坐在沙发上，脚放在茶几上。这很可能是他爸爸每天坐沙发的姿势，孩子是从他爸爸那里学来的。

中国传统家庭教育主张身教胜于言教，是非常有道理的。不仅要言教，而要身教胜于言教。这样，通过模仿大人的姿势、动作、习惯，把父母的优秀品质、优良作风、良好习惯传达给孩子。如果父母有不良的习惯也会通过模仿、感染等心理机制传染给孩子。我们现在有些孩子的不良个性、品质、不良习惯与父母对孩子的影响有密切关系。哪个父母不希望孩子有良好的个性和良好的习惯呢？但是我们都不要忘记孩子的不良个性、品质、习惯与我们自己的不良个性、品质、习惯有密切的关系。正是通过心理的模仿、感染等心理机制，潜移默化地把我们的不良个性、品质、习惯传给了孩子。换句话说，我们的不良个性、不良习惯，不仅使我们自己受害，也使子女受害。

只重言教，轻身教，肯定收不到好的家庭教育效果。只有既言教又身教，并且身教重于言教，才能通过说理、模仿、感染等心理机制产生良好的家庭教育效果。