家庭教育也是一个很大的范畴，里面有方方面面的内容，在此，我们将简单谈谈家庭教育中四个比较典型的误区，同时给出两个建议。

误区一：孩子没有学习动力

很多家长会抱怨：我的孩子没有学习动力，学习积极性不高。

建议家长以后不要这么说了，因为第一，说了没用，只是发泄你的情绪，并不能产生实际的作用。第二，全家人都找不到着力点，没有能够去思考真正有效的方法。

听说过一些老师的理念：不要夸孩子聪明，要夸孩子勤奋！

如果夸孩子聪明，这个孩子长大了，事情没做好，他会想：我不聪明，事情没做好是理所当然，也是自己无能为力的事情；但如果夸孩子勤奋，这个孩子长大后，事情没做好，他会想：是我不够勤奋所以没能做好这件事，所以我如果更勤奋一点，或许结果就会不一样。勤奋是个动词，要动！所以，不要再说孩子学习没有动力这类的话。

父母的话语和行为会影响到孩子日后的对事件和结果的归因模式，所以别再一味地说自己的孩子学习没动力，要找到真正的原因，采取合适的方法。

误区二：马虎

常有家长问孩子：这题为什么写错了？立马又接着说：马虎，不认真！

请别再这样说了。去卫生间，你们会因为马虎而走错到男卫生间或女卫生间吗？偶尔走错有可能，但不会天天走错吧？所以，这个世界上没有马虎，只有不熟练。

误区三：不要让孩子输在起跑线上

我们常说：不要让孩子输在起跑线上！而你们有谁没有输在起跑线上呢？有人敢说自己没输在起跑线上，一开始就赢了吗？其实我们都输在起跑线上，但是我们要赢在转折点。

我们都想培养一个成功的孩子，而我们的方法往往把孩子教育成一旦成功，“尾巴”就翘起来，一旦失败，自信心摔在地上，常得很没面子。所以，培养一个输的起的孩子，比培养一个成功的孩子更重要。

未来竞争压力太大，人才太多，不能保证我们的孩子就是人中龙凤，但我们都希望孩子健康。

误区四：让孩子做栋梁

我们都渴望把孩子培养成祖国的栋梁之材，但是做栋梁的，毕竟是少数。如果孩子做不成栋梁，我们就安心让他做窗户，做门，做桌子。桌子做不成，做凳子，凳子做不成，做筷子。如果筷子做不成，他的命运只是做“牙签”，我们就让他把“牙签”的价值做好。“牙签”也是有价值的。

但同时我们要给孩子更多的方法，更多的鼓励，更多的支持，更多的力量，让孩子幸福地过完一生，才是我们最终的目标。

建议一：成为教育自己孩子的专家

家长需要调整好心态，如果你的孩子是玫瑰，你就不要希望他像梅花一样矗立在寒风中。没有希望大家都成为专家，只希望大家成为教育自己孩子的专家。

因为这个世界不是为我们定制的，不是我们高兴就艳阳高照，不高兴就阴雨连绵，我们必须在现实当中应对很多复杂的东西。但不管怎么去应对，当我们有一个好的心态，内心就有一种力量，推着我们继续幸福的向前进。

建议二：培养心智模式

我们需要培养遇到什么事，就要想到如何处理的能力。这个能力叫做心智模式或者思维方式，也叫自动思维。

举两个例子：

第一个例子：有一天老师可能会给你发条短信：孩子这两天上课，注意力不集中，作业写的也不好。你的第一反应是什么，应该如何给老师回复？谢谢老师，首先不论孩子的问题，全班那么多孩子，今天您能给我发信息，关注到我的孩子，特别感谢！孩子在您这个班，我感到特别庆幸。（接着再用双圈理论去解决问题）。

第二个例子：说手里拿着苹果，你的第一反应是什么？有人说甜，有人说手机。你们的这种反应费劲吗？不费劲，这是自动的，就是自动思维。