与成人一样，孩子是千差万别的，每一个孩子都是独一无二的个体，所以一切不可强求。不过，大致的可以分为两大类，即早熟和晚熟型。请观察你的上小学的孩子，是早熟已经懂事了，还是依然处在朦胧状态。不要看别的家长都给孩子报什麽班了，学乐器了，等等，就盲目的给孩子报班或逼着孩子学这学那，非但学不到东西，反而引起孩子的反感，影响他以后的学习兴趣。

　　说说我女儿的事，她属于晚熟的孩子，4岁时幼儿园孩子集体学小提琴，对她来说无疑一场灾难，根本没法学，老师手把手她就是看别处，后来我对老师说随她去吧，没办法。基于这个样子，没去学前班。6岁小学一年级，每天为她的慢动作急死，她就是听不懂你的话，急也没用。由于没上学前班，其他孩子已经识字会算术了，她不会，反正她也不着急。我也不急，因为没用。

　　直到上了5年级，她突然懂事，知道该干什麽，学习成绩排到了班里前10，期间我始终在观察她到底对什麽感兴趣，参观美术馆，徐悲鸿纪念馆，各种博物馆，听各类音乐会，买美术书籍看……目的是看她适合做什麽。

　　5、6年级时一直不用家长操心，自己能乘公交车从学校回家(早晨爸爸顺路送到学校)。作业比较自觉，只是上课听讲不太好，喜欢上课说话 (这有后果的，后面说) ……小学毕业，成绩不错，属中上。

　　初中：这是个要命的事，别的城市不了解，北京：有人把小升初比做一场看不见硝烟的战争，一点也不过分，竞争到了白热化的地步，托人，关系，金钱，能想到的都用上了，就为12岁的孩子能进重点中学……

　　当年由于没有认识到初中的重要性，随便选择了电脑派位，北京实行这种方式已经有几年了，但从近几年看，真正派位的只占到30%不到。70%以上的都是八仙过海，各显其能。

　　接着说，分配到了一个平均成绩倒着数的一般中学。这就有孩子晚熟的好处了，一般懂事的孩子看到自己的好朋友都去了好学校，怎麽也得有失落感吧，可当时我孩子很快就适应新学校，结交新同学。“老朋友”照旧联系密切，一点不觉得自卑或失落。同时，我差不多每周同孩子聊天3到4次，聊天的内容涉及广泛，历史，地理，文学，她尤其喜欢古汉语唐诗宋词，世界名著。初一下学期开始让她注意生活中和自然界中的各种物理现象，以备初二时很快接受物理教学。初二又开始谈论一些化学现象，同时推荐读“福尔摩斯探案集”（那可是我当年的最爱呀）其中的一些内容极容易让孩子喜欢上化学实验。还有，从小学5年级开始只要有机会就放上英文带子或CD，MD 听……这样的从容生活我们一家都感到轻松快乐，我们不用赶时间送孩子各种补习班学习，不用花费本不多的金钱请不知效果如何的家教，从初一开始她始终是年级第一的成绩，体育成绩也很优秀（因为幼年身体不太好，练习了4年舞蹈，从9岁开始游泳至今保持，还加上她自己选择的跆拳道）。

　　初三：这是难以形容的一年，上学期，学校管的不是很紧，加上孩子始终第一的成绩让她没有危机感，其实我早就发现她数学始终不入门，可她听不进去，照旧玩的开心。下学期：她发现坏了！第一学期的期末考试是全区统考，这时成绩出来，她的排名从1000左右到了2000，家长会公布的。我回家后我们全家开始沟通，因为主要是数学成绩拖了后腿，重点解决数学问题。商议的结果是由我负责数学辅导，家务做饭等等她爸爸尽量多做，同时监督她每日学习情况，看是不是又玩了。说做就做，那个周六我们去书店挑了一本中考压轴题精选，可能是这么个名字吧，总之题目不容易。每天回到家先尽快做完老师的作业，晚饭后我们两个开始作题，然后根据题目分析是那些知识内容没学好，从这里看出，我前面说过，她上课听讲不好，真的是不好啊，多少内容都是课上书中老师讲过的！浪费时间，浪费精力，教训太深刻了！

　　期间的多次考试酸甜苦辣一言难尽，最后两周，放假在家里自己复习。第一天我让她找出所有的复习大纲，大本的，小本的，5 门加起来也不少，我要她严格按照大纲要求分析自己的具体情况，每门都是如此，ABCD的级别，看哪里还有弱项，可当时她并没有明白我的意思，直到考试前一周，有一天我下班刚刚进门，她从房间扑出来抱住我非常激动：她说她终于明白了我说的照大纲分析的话，感觉信心大增！

　　中考成绩不错，进了她两年前就看好的学校，不过，很悬，她们学校本年级共190左右的学生，只有2人进市重点。明白我前面说的初中的重要性了吧。另外那个孩子有他爸爸辅导。

　　综上所述：前两年的经验可取，因为很轻松，还培养了一家人的亲情，大家因为总一起聊天，互相及其了解，不存在太明显的代沟，不会没话可说。最后一年绝对是教训，还望后来人及早避免。