嘉宾:

　　赵雨林　(山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心副主任、3A问题学习法创始人、全国“十五”规划课题CPEP中国家长教育课题组核心成员、北京市青少年法律与心理咨询服务中心特邀专家、人文奥运・和谐家庭教育工程专家团成员)

　　张铁军(心理咨询与治疗硕士、北京激励素质拓展中心培训总监、中国社科院经济发展战略学研究会培训部主任暨专家组成员)

　　聂三敏(太原市实验小学校长)

　　王艳花(国际临床心理学会会员、北师大心理研究所发展心理学博士、山西省心理咨询师协会常务理事、阳光心理事务所主任)

　　给孩子建立一项规则

　　(一位教师)问：每次考试都拿85―90分的学生很难突破90分这个“瓶颈”,而拿20―30分的学生成绩容易出现反复,经常在提高到60分之后又掉回原地。这该怎么办?

　　赵雨林答(以下简称赵):针对85―90分的学生,第一步是要书写规范。初中课程需要学生有严密的逻辑思维,规范的表达格式,而一些学生只满足于一个正确结果或只是一个结果(正确与否无所谓),部分家长和老师纵容学生这种习惯。其实,必须要求孩子步骤清楚、严谨,避免因书写规范程度不够而影响解题思路。不要让学生做无用的练习,老师应设计有针对性的作业。

　　第二步是纠错,考试拿90分的学生和60分的学生一样都有做错的题,要让他们认识到自己的不足,进行弥补。20―30分的学生成绩出现反复,少数是智商决定,多数是因为心理原因,其抗拒学习、抗拒家长、抗拒去学校。对此情况,家长和老师就需要对症下药,纠正他们的人生观、价值观,引导其学习兴趣。

　　张铁军答(以下简称张):这个时期在心理学上叫“平台期”,人处在这个时期会感到茫然困惑,找不到出路和突破口。因为人成长的过程是螺旋式上升、波浪式前进的,遇到这样的时期很正常。这个时候最重要的就是“坚持”,继续努力并相信自己,坚持一段时间后,会有突破自我的豁然开朗之感。

　　学习是一种本能

　　问:孩子学习很勤奋,成绩也很好,基本处于班级前三名,但总觉得她耗时太多,如何能提高学习效率?

　　赵答:学习是人的一种本能,由于资质不同,孩子的学习效率不同。有的孩子一个小时能够学习完的知识,别的孩子可能需要一个半小时或两个小时。小学、中学的学习不是百米竞赛,谁先跑完谁就赢得了比赛,它是一万米长跑,只要跑完就是胜利。

　　张答:如果是真正的喜欢就不会在乎付出多少时间。您孩子对学习一定是充满了浓厚的兴趣,在她看来为学习付出时间或许是一种享受。一份耕耘一份收获,正是时间和精力上的付出才有这样出色的成绩。只要孩子的行为没有太出格,家长就不要过多干涉孩子的选择和行为。

　　问:孩子对数学应用题无法理解,如何提高解题能力?

　　赵答:孩子不乏智力,只是需要引导思维模式。如果我们把应用题编成传奇故事,引起孩子好奇心,他就会勇于解决难题。提高解题能力的关键在于寓教于乐,让孩子把解题当作趣事来做,而且在解题中有了成就感,家长就不用再操心了。

　　张答:应用题侧重考察学生的综合知识和综合素质,解答应用题关键是看思路和方法。平时练习应注意解题情趣的培养,注意做到由简到难,循序渐进,千万注意不能一下就面对难度太大的题,那样不仅会打击孩子的自信心,还可能会挫伤孩子的求知欲。

　　问:孩子很聪明,但学习兴趣不高,中考、高考前,孩子的父亲与他深谈两次,考试成绩有了翻天覆地的变化,但多数时间表现平平,这是怎么回事?

　　赵答:如何提高学习兴趣,家长和老师要明白四个关键方面,一是学习是一种本能,现在不爱学习是因为在成长过程中,在与家人朋友的交流中,这种本能受到了损伤。二是情趣,家长与孩子之间的沟通如果让孩子产生愉悦感,孩子的学习兴趣就高,反之,孩子的学习兴趣就低。三是成就感,当孩子有了自信和成就感时,学习兴趣就会得到提高。如果孩子情绪低迷、自卑,总觉得不如别人,学习兴趣就低。家长和老师可以教孩子进行错题整理,让其弥补自身的不足,成绩有所提高,孩子就会得到成就感。四是目标,如果孩子的人生目标、学习目标明确,明白要对自己、对他人负责,学习兴趣就有了。

　　超常教育直接导致孩子学习懒惰

　　问:孩子懒惰,学习态度不认真、粗心,应付差事,怎么办?

　　聂校长答(以下简称聂):孩子出现这种现象,一定要分情况对待。对于粗心,有三种原因。一是孩子可能出现知识漏洞,跟不上进度;二是孩子当时可能处于心不在焉的状态;三是孩子可能在生理上有些什么问题。

　　孩子应付差事的问题依目前的情况看,我认为这和孩子受教育的衔接问题有很大关系。

　　现在,不少幼儿园为了争取更多的生源,在孩子上幼儿园期间就开始提前教授小学阶段的知识。比如,好多孩子早早就背会了加法口诀表,然而却知其然不知其所以然,等孩子上了小学,比如老师再讲到2 2=4这个问题时,孩子往往一看会就不再认真听讲了。其实孩子在学前学习到的知识,都是些皮毛,似是而非,似懂非懂。时间一久,孩子对学习自然提不起兴趣,最直接的结果,就是基础打得不扎实。该学习时不学习,不专心,有头无尾,只知皮毛,不弄究竟。

　　此时,如果家长们也粗心忽略,忽视对孩子良好学习习惯的培养,自然无济于事。因此,家长们一定要辛苦些,多留意孩子的思想动态,多和老师沟通。把孩子那心不在焉、洋洋自得的小虚荣心“扼杀”掉。毕竟他们正处在成长的最初期,必须形成良好的学习习惯和技能。如果孩子认为上学后学的知识他都懂了,就要告诉孩子,那些只不过是知识中的一点点皮毛,并让孩子对这些知识产生更多的好奇,培养求知欲望。一旦有了对知识的渴望,他们自然会认真地去对待学习。

　　王艳花答(以下简称王):这些问题,在很多孩子身上都有。对于聂校长所说的第三点,我可以解释一下。从心理学和生理学角度上看,这可能和孩子出生、成长的环境有关。从小孩子的视觉、前庭听觉、包括本体感,都没有得到很好的锻炼,从而影响了孩子今后各方面的能力。

　　不主张家长陪读

　　问:如何给孩子检查作业?家长是不是应该陪读?

　　聂答:从我的观点来说,是不主张“陪读”的。长期“陪读”,会让孩子产生较强依赖性,在他学习遇到障碍、问题时,首先想到的不是怎么解决,而是找谁替他解决。身为家长,在孩子年级较低时,可以帮助他建立良好的写作业习惯,包括培养时间观念,锻炼如何解决难题等。高年级以后,就不主张再陪了。

　　家长检查孩子的家庭作业,对低年级来说,要以提醒和培养为主。首先是要检查作业的格式是否规范,没有规矩,不成方圆。让孩子从小就要树立规范的作业格式,有助于他以后在学习上更加条理、清晰。其次,是纠错。把孩子作业中常见的问题、常犯的错误,提炼出来,重新编册,让孩子重新做。但是,切记,同样的错题不要让孩子做三遍以上。如果面对一道错题,孩子连着做了三遍,还在错,那就要暂时放弃,不要急于让他记住或改正,隔上一天半天,等他不反感了,再看这些问题,或者第二天,和老师沟通一下,可以请老师在课堂上有意帮孩子重新温习或回顾这个问题。

　　问:该不该给孩子报校外的各类诸如奥数班、作文班、英语班等?

　　聂答:我是这样认为的,对于学有余力的孩子可以结合孩子的兴趣选择报班,对于班上排名中等或中等以下的孩子则没必要报。我身边就有些学生报了奥数班后反而成绩下滑得很厉害,因为孩子在那种全是“人精”的班上,自信心受到严重打击。所以,家长要根据孩子的实际情况量力而行。

　　孩子是玩大的不是学大的

　　问:孩子有时候注意力不集中,协调感差,事情总做不好,怎么办?

　　王答:这是孩子小时候生长发育时期的遗憾。家长总怕孩子吃苦,磕磕碰碰着,所以很少给他们自由成长,经历挫折的机会,过多干涉,其实也是剥夺了孩子学着自己适应世界的能力,造成了生理发育的不均衡。

　　这时候,就要求家长对孩子做好相应的训练,给孩子更多的空间和自由,让他学会自己从挫折中站起来,学会和人交往。不要过早让孩子背上学习的包袱,在各种各样的游戏中,孩子的能力也会有飞速的提高。其实,真正聪明的孩子,是玩大的而不是学大的,在合适的年龄段,做合适的事情。

　　家长要无限宽容青春期孩子

　　问:孩子上课为什么经常发呆?

　　张答:当人处于儿童期时“遇喜则喜,遇忧则忧”,进入青春期后,逐渐有了自己的想法,从而产生了许多不知来由的烦恼。在青春期到来之前,为迎接青春期,家长应提前做好准备,及时了解孩子内心动向,培养良好的沟通习惯。要学会洞察孩子发问的真正动机,了解孩子的情感需求,如果在儿童期时家长没有培养与孩子充分沟通的习惯,逐渐进入青春期,孩子或羞于出口或已经懒得再与父母交流,沟通成了障碍,孩子的“白日梦”就会多起来,上课发呆也就不奇怪了。

　　家长一定要给孩子创造一个宽松的交流环境,做到对孩子的无限宽容,甚至是无条件接受孩子的一切行为。只有有效沟通才能便于帮助孩子,孩子才会减少白日梦,转而与家长交流。

　　对任性孩子,延时处理最有效

　　问:13岁的男孩子很任性,发脾气时喜欢摔东西出气,该怎么教育他?

　　张答:首先,对孩子的任何行为必须无条件接纳,即使面对孩子的任性,家长同样应满怀耐性,接受他的行为。

　　其次,应采取延时处理的策略,待孩子哭闹发完脾气之后,情绪平稳了,再开始教育,这个时候内心冷静了的孩子才能听进去家长的话,教育才有预期的效果。

　　切记,面对孩子的无理取闹家长单纯用暴力解决,这样不仅于事无补,反而有可能会给孩子带来永久的创伤,留下恐惧和伤害,以致陷入和家长缺失沟通的恶性循环中。