两周前，为了让老师与家长及时互相了解孩子在家校的表现情况，班主任李老师要求家委会给每个孩子买一个家校联系本。于是，我们就是在网上为每个孩子买一个“家校联系本”。

这款是牛皮纸封面，素净而简洁的设计，里面每天一页，不仅有记录当天的学习（作业）情况，还有“反思与交流”。“反思与交流”一栏里有“我今天的得与失”、“老师我想对您说”、“爸妈我想对您说”、“老师寄语”和“家长寄语”，是一款非常棒的家校联系本。

11月25日，孩子们拿到了“家校联系本”，班主任李老师让他们每天填写一页。至今已试行了一周半，检查结果令人堪忧。现以我小女的填写情况来叙说。

上周，孩子们星期三拿到本子，星期三和星期四各记录了一次。周末回家，我检查时发现，作业记录非常简单，没有记录每天的得与失，对老师说的心里话是“不知道”，对爸妈说的心里话是“下次一定”，态度一点不端正。尽管如此，老师没有生气，仍然谦和地寄语道：“你的态度有问题，尊师重道，对人有礼貌是为人之本。”见到女儿的这种态度，我怒了，严厉地批评了她，给她讲了很多大道理。我告诉她，每天认真填写“家校联系本”，不仅做到了每日三省，找到了得与失，而且提高了自己的语言表达能力，比每天坚持写日记还要好。小女承认了自己的错误，决定下周要认真填写。于是，我寄语道：“请端正态度，认真总结每天的得失，见证最美时光。给老师、爸妈说出每天的心里话，也是你成长的见证，请你认真对待。”

白驹过隙，转眼这周周末又到了。我拿出小女的“家校联系本”检查，肚子都气炸了，除了简单记录了每天布置的作业外，其余的什么也没填。问她为什么没填，她说填不来，理由让我无语。这个“家校联系本”还是小女自己在网上选的，其他几个家委会成员选的都没入李老师的法眼，偏偏看重了小女选的这一款。那么，为什么小女还如此不认真呢？填写不来绝不是她的理由。

待她把周末作业全部完成了后，我再与她聊起这事来。

“月儿，上周你跟我承诺要认真填写‘家校联系本’，为什么没做到呢？”我开门见山地问道。

“李老师说这个本子主要是你与老师交换意见，我们不用填写那么详细。”小女振振有词地说。

“你们不用填写详细，那填写什么呢？难道只填写每天布置的作业吗？”我有点生气地说，“不总结每天的得与失？”

“不好写呀！”小女带着哭腔。

“我今天学了什么？做了什么？学得如何？做得如何？还有那些没掌握？这难道不是得与失吗？”我提高了嗓门，“在学校里，你每天都要与老师对话、交流，在家里也要跟爸妈对话、交流，难道没有一句你想说的心里话吗？实在说不来，表个态不行吗，比如‘老师，我保证上课一定专心听讲’等等。”

小女无语了，只是不停地抽噎着。我怒气未消，仍在滔滔不绝地讲着大道理。待我冷静下来反思我与小女的谈话。总结每天的得与失，是大众话的语言，容易说出口，但是对老师和爸妈说的心里话，属于孩子的隐私，不希望别人知道。有时给老师说的话不想让爸妈知道，有时给爸妈说的话不想让老师知道，更不想让同学知道了。处于青春期的孩子，其隐私权应该受到尊重和保护。因此，不能强迫孩子填写这两项，他（她）想写就写，不想写就不写，但是总结每天的得与失必不可少。

因此，我建议家长、老师和孩子都要认真对待“家校联系本”，应做到以下几点：

1. 上课期间，星期一至四每天填写一次，若班主任没有及时发下来，可根据班主任意见填写，星期五至星期日可以合并填写一次。

2. 上课期间，孩子的作业完成情况，家长可以不签字，由孩子自觉地按时按质完成各科作业。

3. 学习记录的关键词要详写，不能简写 ，如《蓉城学霸》不能简写成《蓉》，“道德与法治”不能简写成“政”，文字多了可分两行来写。

4. “班级通知”与“要事备忘”，“有”则写，“无”则不写。

5. “我今天的得与失”是检查孩子当天学到了什么，没有学到什么；掌握了什么，还有哪些方面没有掌握，为孩子查漏补缺提供帮助，因此要认真对待。每天让孩子花10分钟来总结，分开写，先写“得”，再写“失”。

6. 对老师和爸妈说的心里话，想说且不怕别人知道的就填写，否则就不填写。

7. 每位家长要根据孩子所填内容和“老师寄语”认真填写“家长寄语”，多用激励性语言帮助孩子认识错误，增强信心，改正缺点和错误。

“家校联系本”是家长与老师心灵沟通的桥梁，是家校联系的纽带，是孩子成长的美好见证，因此，我们必须认真对待，充分发挥好“家校联系本”的作用，当好孩子成长的护航灯，使孩子在成长的航行中不偏离航向。