5月24日，我们来到了活动的第六站，成都七中高新校区。

　　成都七中始建于1905年，于2014年被命名为“成都市中学”，以纪念成都市的历史。学校一直积极追求“以人为本，滋养个性”的教育价值，致力于培养具有全球视野、开创性项目和进步性理念的中国骨干人才。至今，成都七中已荣获“四川省重点中学”、“国家级示范高中”、“全国科技教育十大创新学校”等多项荣誉。

　　为适应学校发展需求，也为了给学生提供更好的教育环境。2010年9月，成都七中高新校区创办成立。成都七中（高新校区）设立初中与高中，采用全寄宿制管理，通过现代化的设施设备和优雅幽静的校园环境为广大学子提供一个舒适的求学环境。

　　走进教室，七中同学们的活跃与自由给我们留下了很深的印象。更加难能可贵的是，讲课老师宋老师很好地将同学们的这些美好特质保留到了课堂上。

　　从课堂开始介绍科幻文学的概念到最后完全解读课文，与其说宋老师是一位讲解者，他更像是一名引导者。

　　通过提问、讨论、分享，同学们在宋老师的引导下积极表达自己的观点和看法。而宋老师也从不对同学们的答案进行否定，只是更多地问“为什么你这样觉得”，有理即可。

　　在如此自由的课堂上，同学们各抒己见，将《带上她的眼睛》读出了各自的理解和感悟。当宋老师以课文结尾“我离她都不会再远了”如何理解提问后，有两位同学起身说出了自己的看法。

　　男同学表示他认为因为地球是一个球体，而球体表面到球心的距离都是一定的，所以这样表达；

　　女同学的理解则更为感性，她认为是因为男主人公理解了女主人公，因为心的距离拉近了，所以“不会再远了”。

　　而就在这时，同学们期待已久的大刘突然出现在了教室屏幕上，亲自为同学们答疑解惑。

　　那就让我们一起来看看大刘是怎么说的吧！

　　在宋老师授课完毕后，科幻世界杂志社图书部主任魏映雪登上了讲台。

　　结合自己的工作经历，她带着同学们从《海底两万里》“走”到了《三体》，一起来了一趟科幻作品的“时空之旅”，让同学们简单了解了一段科幻简史。

　　课程结束后，科幻世界杂志社也送上了我们的一份心意——为初一年级每个班的图书角捐赠两本《带上她的眼睛》以及2018年1月到5月的《科幻世界》刊物。

　　希望同学们能够在这堂课之后，继续保持自己对科幻文学的兴趣，多多阅读优秀的科幻文学作品，快乐成长！

　　在同学们看来，这堂别开生面的阅读课不仅让自己重新认知了科幻小说，也激发了同学们读科幻的兴趣。瑰丽的想象、神秘感、预言性……科幻小说这些独特的特质深深地吸引了同学们，我们相信，未来将有更多的孩子爱上科幻。

（刚摆上教室图书角的赠书）

 

　　最后，我们一如既往地对成都七中的宋老师进行了采访。在采访中我们发现，关于如何看待科幻作品入教材等一系列教育与科幻结合的新现象，宋老师显然有着自己独特的看法：

　　《科幻世界》小编：作为老师对于科幻作品进入教材的看法是什么？

　　宋老师：非常好。

　　科幻作品进入教材，首先来说是符合学生兴趣需求的；第二，它为我们预知、预测这个时代科技未来的发展有重要的作用。

　　像目前教材上的有些课文，因为时代久远，可能很多学生就不太会有阅读兴趣。而科幻作品

　　既有生动曲折的情节，又有瑰丽的想象，这能很好地吸引学生 。

　　同时，科幻作品很令我感动的一点就是它传递出的人文情怀，就比如《带上她的眼睛》中展现的那一种伟大的科学献身精神，这能够给所有人，尤其是青春期的孩子一种强烈的震撼，引导他们更好树立人生观、价值观，更好做人、为学。

　　《科幻世界》小编：在您看来阅读科幻文学对学生有哪些帮助？

　　宋老师：在我看来，从属于文学作品的科幻作品往往具有巧妙的构思、细腻的描写，从而具有一种感染人心的力量。

　　无论是从写作的角度、成长的角度还是树立孩子三观的角度，这种力量都有非常重要的作用。作为老师，我会推荐孩子们多读既有科学性又有人文性的科幻作品，做一个丰富、丰满、温润的人。

　　《科幻世界》小编：您认为科幻中的哪些方面最吸引学生或你自己？

　　宋老师：因为科幻作品是建立在科学基础上，对未来生活、未知领域的想象，我觉得科幻作品中的视野、脑洞是非常大的，还是以《带上她的眼睛》为例，这篇文章就用极为真实的形式，为读者展现、还原了地心的状态。

　　而人都是愿意探索未知的，在我看来，科幻作品就是这样吸引了读者的阅读兴趣。就我个人而言，我以后肯定会读更多刘慈欣的作品和其他的科幻作品。

　　《科幻世界》小编：老师读过哪些科幻作品，印象深刻的是哪些呢？

　　宋老师：我作为一个80年代生人，自己平时读的科幻作品其实是比较少的。但这次再次读到刘慈欣的作品，我被深深地震撼、吸引了，所以我还是会想推荐他的《三体》。（独家授权）

本文来自： 科幻世界