优质教育出自优秀父母之手，问题孩子多是问题家庭的产物。如果能避免孩子走进教育的误区，就是使孩子避免走进人生的误区。当孩子生活在恐惧中，他学会了孤僻；当孩子生活在敌意中，他学会了叛逆......

我们对1000个家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题.那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。

在这1000个样本中，我们也发现了很多父母的“通病”，也就是家庭教育的误区，在此罗列给大家。

误区一 管孩子要吃的，孩子给的时候又不吃

有些父母带孩子的时候，为了增加与孩子间的互动，经常喜欢逗孩子玩。比如，看到孩子吃东西，常常会说：“给我吃一口。”孩子经过思想斗争，真的给她的时候，又说：“我不吃，逗你玩呢。”

父母错误的以为这样逗孩子，可以让孩子更聪明，其实这种方式是错误的。科学观点：如果要让孩子懂得分享，大人就要真的接受。

每次当孩子分享的时候，家人都是做做样子，哪天你真吃一口，孩子就接受不了。这种做法不但不会教出懂分享的孩子，还会让孩子变得自私和虚伪。

误区二 宝宝发脾气是情绪失控，一定要想方设法避免或阻止

有些家长认为孩子发脾气就是不听话的表现，尤其是在朋友亲戚面前，会让他们觉得特别丢脸。所以每当孩子发脾气时，大人就立刻呵斥制止，防止情况“恶化”。

研究表明，小孩子的大脑发育是不均衡的，管理情绪唤起的部分要比管理理智的部分发育快得多。当情绪上来时，孩子尚不成熟的理智不能战胜情绪，这是非常正常的。

如果家长不能接纳孩子的情绪，不仅不利于亲子关系，也不能帮助孩子学会情绪管理。其实，发脾气是孩子常见的一种表达与发泄的途径，父母对此不用过度反应和担心。并且，适当的发脾气对于宣泄宝宝的情绪和压力是有帮助的。

误区三 任何事情，都是家长主动教会孩子

现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。

家长指导孩子的学习，目的是为了最终放开手，不是为了背着孩子一辈子。孩子对家长辅导越依赖，学习到高阶段就越吃力。家长应让孩子掌握学习方法，培养孩子自学能力与独立钻研的精神。

误区四 重身体健康，轻心理健康

现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。而许多科学调查研究显示：我国大中小学生患心理健康问题的，占有一定比例。

孩子的心理发展关键时期，一是儿童时期，二是青春期。在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。

误区五 好的家庭教育来自于好的经济基础

好的家庭教育，一般人都会认为与家庭经济条件相关。认为家庭经济好，地位高，孩子的家庭教育一定就好。其实这是一种错误的认识。家庭教育的好坏，与家庭经济和家庭的社会地位是没有直接关系的。

我们只能说家庭经济地位高，经济条件好，为孩子的成长与发展、好的家庭教育提供了必要的条件，但是却不一定就有好的家庭教育。

那些家长社会地位高，家庭经济条件状况非常好，而孩子教育非常失败的例子比比皆是。而有些农村甚至山区一些家庭经济不好，家长社会地位也不高的普通孩子，他们也有很多成长的非常优秀：无论是他们个人的素质，他们的文化成绩，还是他们大学毕业后走上工作岗位所做出的工作成绩，乃至后来他们对社会的贡献，都跟他们本来的家庭地位和经济条件不是对等的。

这就说明家庭教育跟家庭经济条件、家长地位是没有直接关系的，只跟家长对孩子的教育方式相关，跟家长自身的素质有关。也就是说，影响孩子在家庭中成长的主要因素，不是经济条件和家长的社会地位，而是家长对孩子的言传身教，家庭的亲子关系，和谐的家庭氛围，独特的家庭教育方式和积极向上的家庭教育文化。