歌德(1749--1 832) 德国诗人、剧作家、思想家。生于美因河畔法兰克福富裕市民家庭。曾获法国斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割据，渴望德意志统一，主张自上而下的社会改革。早期重要作品有剧本《葛兹・冯・伯利欣棚和书信体小说炒年维特的烦恼》。1775年从瑞士游历归来，应邀担任魏玛公国枢密顾问。17 86―1788年间访问意大利，对古典艺术发生浓厚兴趣，同时研究自然科学，进行文艺创作，完成剧本《伊菲格尼在陶里斯》和《哀格蒙特》。后者以尼德兰民族独立斗争为题材，反映作者对异族压迫的憎恨。代表作诗剧《浮士德》描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历，反映从文艺复兴至19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争，宣扬人道主义思想。重要作品还有自传《诗与真》和小说《威廉・麦斯特的学习年代和漫游年代》。所作抒情诗语言优美，内涵深广，是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。在自然科学方面也很有贡献，如发现人类颚间骨，并著有关于植物形态学和颜色学的论文。

　　教子故事

　　歌德教育孩子时曾这样说过： “世上所有做父亲的都有一种真挚的愿望，就是想目睹本身所不能成就的事业被自己的儿子所完成，似乎他们想以此获得再生，并且好好应用前一辈子的经验。”歌德对孩子的教育一直处于矛盾之中。在歌德家里，这种矛盾常常发生在日常生活和艺术的影响之间。歌德的儿子奥古斯特6至1 8岁时，歌德对他的教育一直都是在这种矛盾中进行的。

　　每个孩子小的时候都热爱自己的父亲，向他公开自己的一切，把他当作自己的朋友。小奥古斯特也不例外。歌德白天去参加节目制作，但到晚上，他亲自动手抱孩子上床睡觉。他跟孩子们在一起玩耍时，感到十分开心。他用南瓜给孩子做了个小精灵的头，小精灵的眼睛里喷着火星。

　　小奥古斯特是个发育健全、大胆、讲求实际而又有点粗鲁的小家伙。去做矿泉疗养时，歌德总是带着他。旅行期间禀性乐观的孩子对老伙伴的影响，往往比做父亲的对儿子的教育熏陶还要多。

　　孩子渐渐长大了，昔日的眷恋已不能把他们连在一起，可是父亲对孩子仍寄托着继承父业的希望。

　　但到后来，歌德还是按照孩子的要求，让儿子进大学学了法律，尽管他因此显得不高兴。不过歌德又以这样的思想来安慰自己：比起文学来，青年时代他自己更多研究的是法律。

　　在儿子上大学期间，他给儿子的信是冷淡的，也是善意的，完全不带个人口气，常常显得十分枯燥。信中他从不说个人，也从不签名，而是非常客气地对儿子进行教诲，向他解释：为什么要求他节俭，为什么希望他多花点时间在写作上。

　　奥古斯特大学毕业，歌德向公爵呈信，请求公爵让奥古斯特工作，于是奥古斯特很快成为法庭陪审员。

　　这位德国伟大的作家、诗人，写了30多年的文学巨匠，为了儿子的发展，从来不让他知道自己的作品和自己的本质，从来不让他接近自己的作品，很少让他接触信，也从来不问他喜欢不喜欢这些。

　　歌德爱儿子，以他独特的方式。不久儿子结了婚，歌德让他很早结婚的原因，就是想把他从杂乱无章、娇生惯养的生活中带出来，并改变他的生活。在歌德70岁那年，他写道： “我有点古怪，这既是我的幸福，也是我的不幸。我给周围人的东西，总是比他们希望的要多，即便少些，也很少有与他们的愿望不相称的情况。”

　　歌德的心看上去好像是玻璃做的：明亮、纯净，富有人情味，而且富于人性的火热，在他年事已高时仍是如此。

　　教子点拔

　　歌德爱护孩子的方式确实是独特的，虽然他对儿子未来的发展存在着矛盾心理，但最终他还是尊重了儿子的选择，从这一点上看，歌德还是十分明智的。

　　在生活中，有些家长似乎总是牵儿女的手，孩子长大了实在牵不住，不得不松手了，于是就用心牵挂着，无论他们身在何处。家长大半生都在为孩子忙乎着：从孩子出生到抚养长大，到上学、就业、结婚成家、生儿育女，几乎全过程都恨不得全部承包。这种“承包一切”的爱，充分表达了家长们的慈心善意。

　　有的家长由于某种原因， 自己的理想抱负未能实现，便把这些强加给孩子，试图作为补偿，聊以自慰。于是不少人便将人生价值的筹码不可更改地压在了子女身上。 “你要为我争气啊，孩子!” “你没考上大学真丢我的脸。”相当多的家长都认为孩子是自己的私人财产，像口袋里的东西一样，可以任由自己的意志来支配。

　　在一些家长看来，孩子是我生的，吃的、穿的、用的一切都是我供给的，你就得听从我的安排，在家长“周密”的安排下，孩子的自我意识丧失了，

　　自由不存在了，有的孩子苦恼地说： “我们这些独生子女看似家庭中的‘小太阳’，家长成天围着我们转，其实我们得无条件服从家长的意志，围着家长转。” 为了尊重孩子的选择，做父母和家长的可以这样做： 对于9岁或1 0岁以上的孩子和他们相关的事情，最好让孩子自己选择，自己决定。也许孩子的选择不是很恰当，但只要是他自己做出的，父母就应当尊重。给孩子留出空间，可以在旁边帮助，但不要插手太多。选择的后果也要由孩子承担，这样可以逐渐培养起孩子慎重选择、恰当选择和敢于承担责任的习惯。

　　不要代替孩子做决定，孩子自己的事，要多让他自己来决定，但是我们可以从一旁帮助他了解不同的选择会带来不同的结果，并使他明确自己做了选择，就要自己负责，承受结果。当孩子发现自己的选择是错的时候，不要责怪孩子，因为受点损失让孩子学会慎重做决定，也是值得的。家长可以给出建议，但只是建议而已，在可能和安全的情况下，尽量尊重孩子的兴趣和意愿。尤其是那些与孩子自己的生活相关的事情，就让孩子自己做主好了。

　　不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择。

　　多鼓励孩子自己做事，容忍孩子做事的不完美。

　　让孩子自己制订计划，让孩子学会管理自己。

　　在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要总跟在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样。

　　在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议： “造不出句子来吗?查查字典看吧!”

　　不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。

　　现在有太多的家长望子成龙心切，他们一心想让孩子成才，于是就替孩子做出了一切选择，结果使孩子认为学习是家长的事，是自己在替家长完成这一切，这样下去，望子成龙的家长既剥夺了孩子的自由，又把孩子的责任担在了自己的肩上，到头来，他们的孩子很难成“龙”，因为没有奋发向上愿望的孩子将来是不可能有更大的发展的。

　　我们该把“望子成龙”改为“让子成龙”，给孩子一个良好的环境，给孩子树立一个好的榜样，给孩　子更多选择的自由，让孩子有更多的责任感，激发孩子的成才热情，激发孩子的创造力和学习欲望，让孩子自己渴望成龙，这样，孩子才能成为真正的“龙”。

　　教子小径

　　1．对子女未来的一些选择应给予尊重和理解。

　　2．教育孩子时要语气和缓，帮助他们分析事情的利弊。

　　3．孩子成年后，应尽快让其生活独立，自理。

　　教子名言

　　与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能透彻。 ――法朗士

　　一个人的理解力越强，就越能发现别人的新颖独到之处。 ――帕斯士

　　理解无疑是培育一切友情之果的土壤。 ――威尔逊