如果没有家校合作，家庭教育与学校教育都难以完成。但是，没有边界的合作不会持久更不会和谐。譬如，有些学校将教学任务过多压给家庭，误导家庭变为第二课堂，就是典型的越界行为。学校的职责之一是指导父母们做好家庭教育，而直接教学生做饭，就是越俎代庖。家庭当然应支持配合学校，如果干涉学校正常的教育教学计划，也是不当的越界行为。家校合作需要以相互理解相互尊重相互支持为原则。

生活感悟·2

回顾六十多年的人生，难以忘怀许多偶像和榜样给予我支撑与引领。或许可以说，一个青少年心中拥有几个有正能量的榜样和偶像，其精神世界才会充盈起来。据中国青少年研究中心的调研，榜样的影响力在小学五年级达到最高峰，偶像的影响力在初中二年级达到最高峰。这说明，中小学时代是最需要榜样和偶像的时代。父母与教师既需要理解和尊重孩子的选择，又需要引导其学习一些好的榜样。

生活感悟·21

教育的核心是人的发展。吕叔湘、叶圣陶关于教育是农业的观点比工业流水线教育观是进步了，但吴康宁先生的质疑更接近教育的本质，即教育不是人与物的关系，而是人与人的关系。从苏格拉底的“唤醒”的教育、卢梭的“自然”的教育、蒙台梭利的“生命力显现”的教育，到杜威的“生长”的教育，可以看到教育家们的执着探索。时至今日，最大的教育悲剧依旧是对人的忽视，尤其是对儿童的忽视令人发指！

孙云晓

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员

教育部家庭教育指导专委会副主任委员

首都师范大学特聘教授