关于阿斯伯格儿童，有些家长在孩子幼儿园期间就已经发现问题了。也有一部分孩子，在幼儿园时期没有被发现出问题，更没有机会得到训练，那么孩子带着这些问题进入小学之后，就会出现明显的不适应。有的小学老师甚至委婉建议家长带孩子去特殊学校，但是没有哪个家长希望把孩子送到特殊学校，因为孩子在家表现得很正常呀，看起来跟其他孩子也没有太大的区别。

甚至有部分家长已经了解过特殊学校的情况，并且觉得孩子并不适合那样的环境，自己家孩子很多能力是很不错的。但其实阿斯特质儿童与自闭症儿童以及其他进行特殊教育孩子的差别还是很大的，并且通过尽早一些的训练是可以融入到普通学校生活的，因此在孩子智商和语言发育没有太大问题的情况下，不需要给孩子考虑特殊学校。

但孩子在学校面临的问题又确实存在，给学校老师和家长都带来不小的压力，需要家长详细了解阿斯儿童在学校面临的实际困难以及对应需要提升的能力：

1、改善刻板，提升听指令、遵守规则的能力。

有些孩子在学校我行我素，完全不按照老师的要求行动，甚至破坏规则、扰乱正常的课堂秩序，一般这也是阿斯孩子在学校面临的最棘手的问题。

2、改善自我沉浸，提升听课和学习的专注力。

在课堂上自笑、不按套路出牌，老师在讲下一道题了他还在想上一个问题或者陶醉在自己想到的一件趣事里久久难以转移出来，长期下来根本无法跟上老师的学习进度和考试进度，都是源于他的自我沉浸和注意力转移问题。

3、提升社交技能，改善社交融入。

在学校里其他小朋友都不喜欢和他玩，因为他的兴趣爱好跟大家的不同，笑点也不一样。集体游戏里游离或者自创游戏规则，导致经常遭受其他小朋友的嘲笑或孤立。

这些社会化情商能力决定了阿斯儿童的成长过程是否顺畅，这就需要家长把对孩子在家里的关注点转移到孩子在学校的情况上去，因为集体环境带来的压力对于阿斯特质的孩子来说伤害性是最大的。

家长提问：我家孩子12岁了，确诊阿斯伯格智商很高，语言能力较强，阅读量大，爱思考，但是不爱运动。目前觉得在学校学习还不如自学，和同龄人没有共同语言，不想上学有些抑郁。

海英博士回答：大部分阿斯特质孩子虽然语言能力比较强，但是在表达自己的意愿和情感方面是比较差的，而且更喜欢去滔滔不绝地谈论自己感兴趣的话题，完全不关注其他人的重点和意愿，长期下来，交友和团体融入就成了他们最大的困扰。

很多阿斯孩子家长在孩子小的时候关注孩子的学习问题多过社交，尤其是像这个孩子一样比较聪明学习成绩又不错，喜欢一个人钻研和思考，他们的交友方面就很容易被忽视。但是孩子从小到大其实一直在承受没有知心朋友和难以融入集体的压力，也有各种各样负面的情绪体验，再加上阿斯儿童本身自带焦虑性格的特点，本身又不太会处理自身的负面情绪，长期压抑下来，到了青春期很容易抑郁。

就像这个孩子到了渴望友谊的青春期阶段，他在学校没有知心的朋友和固定的团体圈子肯定会觉得很孤单。

如果抑郁情绪比较重，医生也建议吃药的话可以通过药物治疗让孩子情绪不那么低沉，家长也注意尽量不给孩子压力，多倾听和沟通。同时加上专业的心理辅导和情商能力训练，来调整情绪状态，引导孩子进行表达，进一步提升孩子的沟通互动能力和社交能力。

家长提问：二年级的男孩儿，上课纪律性差，老师提醒作用不大，最近家里定规矩，如果犯错会进行体罚，在学校的表现就有所改善了，规矩是否合理呢?

海英博士回答：很多家长反映过体罚孩子见效很快。但是根据我们的长期观察了解，体罚的效果持续时间短，并且会有很多的“副作用”。

因此建议家长把体罚换成其他的惩罚方式，并且一定要在设立惩罚机制的基础上，设立一个奖励的机制。并且要及时地看到孩子进步的地方，并且不断地去夸赞孩子进步的地方。

也就是在这样的过程中去逐渐减少孩子不良的行为，鼓励他尽量减少惩罚，更重要的目标是强化孩子正确的表现从而形成好的行为习惯。因此不能把专注力聚焦在惩罚这部分，鼓励更重要，逐渐将惩罚撤销掉。

长期使用惩罚，尤其是体罚带给孩子的负面影响比较大，会容易引发孩子负面的情绪，性格外向的孩子更容易发脾气、跟父母对着干，性格内敛的孩子会更压抑。

以上只是规范孩子纪律的缓解方法，从根本上解决问题还是要综合考虑孩子的专注力、自控力和自我管理方面的能力提升，家长可以在日常重视起孩子相关能力的培养。

阿斯伯格儿童的社交短板，对普通孩子来说融入集体可能只是自信心的问题，实际上沟通和分享等基础能力没问题。但对于阿斯特质的孩子来说其实是比较大的工程。一般社交能力的提升需要通过几个基础的目标去实现：

一、情绪目标。通过提升孩子的情绪理解、情绪表达和情绪识别能力从而让孩子更好地进行感受和情绪的表达，以及准确对他人情绪进行关注、理解和反应。进一步促进孩子的沟通、分享和倾听能力。

二、兴趣爱好的拓宽。拓展孩子的兴趣范围，获得更多与同龄孩子相同的兴趣爱好，更好地接纳不同的游戏规则，这个过程可以有效改善孩子的刻板。

三、社交技能训练。在孩子沟通能力和兴趣点提升的基础上再进行此部分的训练，从而更好地提升合作、竞争、解决矛盾冲突等进阶技能。